CO WIEMY O POROZUMIEWANIU SIĘ ?
Wypada przypomnieć, że badania określone tu jako flandersowskie zdominowały scenę badań pedagogicznych od lat pięćdziesiątych do początku siedemdziesiątych. Oparte one były na następujących założeniach:badacza interesują zachowania nauczyciela, a ogromna większość zachowań nauczyciela to wypowiedzi,zachowania lub wypowiedzi nauczyciela (a niekiedy również i uczniów) dzieli :się na drobne fragmenty,zlicza się występowanie tych fragmentów w dłuższych odcinkach czasu, oblicza się specyficzne konfiguracje lub układy proporcji różnych zachowań w postępowaniu nauczyciela – świadczą one o jego swoistym stylu porozumiewania (postępowania, kierowania lub nauczania).