KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELI
Reynolds (1976) wykazał, że mniej antyszkolnych zachowań objawia się u tych uczniów, którzy uczęszczają do szkół, gdzie coś w rodzaju rozejmu istnieje. Rozejm polega na tym, że „nauczyciele nie kładą nadmiernego nacisku na cele wychowawcze, nie starają się też rozszerzyć swej władzy (…) poza bramy szkoły” (Woods 1983, s. 129). Korzyści dla uczniów to, na przykład, rozluźnienie przepisów dotyczących ubioru lub wyglądu, niezbyt gorliwe stosowanie niektórych innych przepisów, zwłaszcza zakazu palenia. Dla nauczycieli korzyści też są oczywiste – wielu nie ceni wychowawczych celów szkoły, więc chętnie widzi pretekst do pozbycia się ich czy zlekceważenia.