NIEWYRAŹNE WYNIKI
Badania skłaniały do konkluzji, że nauczanie progresywistyczne, utożsamiane ze stylem nieformalnym, nie daje tych rezultatów, jakich spodziewali się wszyscy, którzy pragnęli postępowego zreformowania szkoły. Pojawiły się podstawy do przypuszczenia, że w wielu dziedzinach tradycjonalne podejście jest bardziej skuteczne. Wyniki były niezbyt wyraźne, sam Bennett przestrzegał przed nadmiernymi generalizacjami, książka jednak była często używana jako argument przez zwolenników tradycjonalistycznego podejścia do sprawy nauczania. To dało jej znaczny rozgłos. Wywołała ona także ataki za bardzo „pośredni sposób orzekania o stylu nauczania stosowanym przez nauczycieli.